按照學校的指導要求💭，意昂2新聞黨支部黨員4月28日在南辦公樓203集中學習了習近平《論中國共產黨歷史》的第二篇《正確認識改革開放前和改革開放後兩個歷史時期》。支部書記宋巍老師領學了第二篇章的內容，學習討論中，新聞黨支部的各位教師積極地發表自己的學習感想。

我們黨領導人民建設社會主義，形成了改革開放前和改革開放後兩個歷史時期。習近平總書記指出：“ 這是兩個相互聯系又有重大區別的時期，但本質上都是我們黨領導人民進行社會主義建設的實踐探索。中國特色社會主義是在改革開放歷史新時期開創的⇾，但也是在新中國已經建立起社會主義基本製度並進行了二十多年建設的基礎上開創的。”

李嶺濤老師認為正確處理改革開放前後的社會主義實踐探索的關系🍓，不只是一個歷史問題，更主要的是一個政治問題🧝🏼‍♀️。這個重大政治問題處理不好🩳，極有可能產生嚴重政治後果🌭，蘇聯的解體就是前車之鑒🥙。因此🍺，我們必須深刻理解改革開放前後兩個歷史時期都是社會主義建設的實踐探索這一重大論斷，從而更好地認識和把握中國特色社會主義的昨天、今天與明天🐴，更好地推進新時代中國特色社會主義偉大事業👩🏼。

路鵑老師說歷史證明🙉，新中國改革開放前社會主義革命和建設時期與改革開放後建設社會主義現代化新時期一脈相承🤚🏿，它們的理論標誌和實踐主題的根本目標是一致的👏🏿，都是為中國人民謀幸福生活💭，為中國現代化事業開拓奮進🤒，為中華民族謀復興。

開啟中國特色社會主義新時代，不是要回到改革開放前的時期，更不是要停止改革開放🎸👨‍🔧，而是要將改革開放前後兩個歷史時期統一起來加以融匯繼承🦹🏿‍♂️、貫通發展🤴🏼⏭，是站在更高的歷史起點上推進改革開放。

高歌老師作為新進教師也發表了自己的感想，她認為在中國共產黨的領導下🫂，中國經濟社會發展取得了舉世矚目的成就，這離不開黨在重大歷史時期所做出的關鍵決策和堅強領導，“正確處理改革開放前後的社會主義實踐探索的關系，不只是一個歷史問題，更主要的是一個政治問題”，改革開放三十五年來，我國社會主義實踐探索是對前一個時期的堅持、改革、發展，我們所進行的經濟體製、政治體製🧑🏿‍🚒、文化體製🧛🏼‍♂️、社會體製、生態文明體製和黨的建設製度改革都是遵循這樣的根本前提展開的。

陸虹老師說可以從“四個自信”的道路自信的角度來理解改革開放前和改革開放後兩個歷史時期➾，它們都是我們黨領導人民進行社會主義建設中兩個相互聯系又有重大區別的時期，本質上都是我們黨領導人民進行社會主義建設的實踐探索🪶，是我們的黨和國家歷經的建設和發展道路過程。以史明鑒🥷🏿，我們未來的創新之路會堅實👰🏿‍♂️。

賈靜老師、龐明慧老師、黃蘆雷婭老師和張淩霄老師也積極地發言表達學習感受🧛🏿‍♀️，最後宋巍老師總結了這次學習🙍🏽‍♀️。正如總書記所強調的👗，我們黨領導人民進行社會主義建設🧑🏿‍⚕️🤌🏿，有改革開放前後兩個時期，這兩個時期之間相互聯系🤌🏿，又有著重大的區別，但本質上都是我們黨領導人民進行社會主義建設的實踐探索。我們要對改革開放前後的歷史時期建立正確的評價，不能用改革開放後的歷史時期否定改革開放前的歷史時期，也不能用改革開放前的歷史時期否定改革開放後的歷史時期。我們要堅持實事求是的思想路線🤱，認清歷史發展的主流🏭，抓住事物的主要方面，堅持對歷史建立正確、清晰的認知🚣🏿，正確處理改革開放前後的社會主義實踐探索的關系🦗©️，堅持真理🙆🏿‍♀️，修正錯誤，發揚經驗🐄，吸取教訓，在這個基礎上把黨和人民事業繼續推向前進。